الامتحان جهوي التربية الاسلامية اولى باك 2024 جهة الدار البيضاء

الامتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة العادية 2024 (المترشحون المتمدرسون)

الشعبة والمسلك: الشعب العلمية والتقنية والأدبية

المملكة المغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات المركز الجهوي للامتحانات.

❖ الوضعية التقويمية:

في معرض مناقشتكم لحديث أنس بن مالك رضي الله عنه الذي قال فيه: ما خَطَبَنَا رسول الله ﷺ إلاَّ قال: "لا إيمانَ لمن لا أمانةَ له، ولا دِينَ لمن لا عهدَ له" [صحيح ابن حبان]، تساءل زملاؤك في الفصل عن الأمانة ومجالاتها، وعلاقتها بالإيمان...

حيث أشار البعض إلى أن الأمانة تتعدد مجالاتها لتشمل حقوق الله تعالى، وحقوق النفس، وحقوق الغير، وذلك انطلاقاً من عقيدة التوحيد وما تقتضيه من إيمان بالغيب، ووفاء بأمانة تحمل المسؤولية، مروراً بأمانة حفظ الجوارح والتخلق بالصبر واليقين، وصولاً إلى تحصين الأسرة وبنائها وفق أحكام الشرع، ووقاية المجتمع من كل الرذائل والفواحش... وإنَّ الوفاء بالأمانة فيما ذكر من مجالات رهين بقوة إيمان الفرد وكفاءته و اقتدائه بخير الخلق ﷺ.

في حين أشار آخرون إلى أن الأمانة سلوك عملي لا علاقة له بالإيمان، وما استعرضه الزملاء من مجالات لا يرتبط بالضرورة بالإيمان بقدر ما يَنْتُجُ عن عادات وأعراف الحياة الاجتماعية التي يعيشها كل فرد، ويدل على ذلك انتشار هذه القيم حتى بين غير المؤمنين...

❖ السند الأول:

قال الله تعالى في سورة يوسف: ﴿ قَالُواْ يَا أَبَانَا مَا لَكَ لاَ تَأْمَنَّا عَلَى يُوسُفَ وَإِنَّا لَهُ لَنَاصِحُونَ (11) أَرْسِلْهُ مَعَنَا غَدًا يَرْتَعْ وَيَلْعَبْ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ (12) قَالَ إِنِّي لَيَحْزُنُنِي أَن تَذْهَبُواْ بِهِ وَأَخَافُ أَن يَأْكُلَهُ الذِّئْبُ وَأَنتُمْ عَنْهُ غَافِلُونَ (13) قَالُواْ لَئِنْ أَكَلَهُ الذِّئْبُ وَنَحْنُ عُصْبَةٌ إِنَّا إِذًا لَّخَاسِرُونَ (14) ﴾

❖ السند الثاني

فهذا الصلح يُرينا "مبلغ صبر النبي صلى الله عليه وسلم وتحمله وتنازله عن بعض حقوقه في سبيل إتمام هذا الصلح، ولو أن النبي صلى الله عليه وسلم استجاب لرغبات بعض المسلمين أو لهوى في نفسه لما تم الصلح، وهذا يدل على سمو نفسه سمواً يعلو على الجاه وعن هوى النفس وعن الألقاب، وكل ذلك حرصاً على الوفاء بما وعد به حين قال: (والله لا يسألونني خطة يعظمون فيها حرمات الله إلا أعطيتهم إياها)، وإن ما حصل في الحديبية لِيُعتبر مثالاً يُحتذى في المتساهل في الشروط طلباً للأمن والسلام" السيرة النبوية، محمد أبوزهرة، (336/2).

❖ المهام المطلوبة

1. حدد المشكلة التي تثيرها الوضعية:

2. عرف المفاهيم الآتية اصطلاحاً:

الوفاء بالأمانة والمسؤولية: 

الأسرة: 

الكفاءة: 

3. ورد في الوضعية موقفان، استخرج دليل كل موقف.

دليل الموقف الأول:

دليل الموقف الثاني:

4. ورد في التدخل الأول أن عقيدة التوحيد تقتضي الإيمان بالغيب والوفاء بأمانة تحمل المسؤولية:

أ. أبرز علاقة الوفاء بالأمانة والمسؤولية بالإيمان بالغيب:

ب. تحمل المسؤولية رهين بتوفر الكفاءة في المسؤول، بين ذلك، معززاً جوابك بدليل مناسب من سورة يوسف.

5. تأمل السند الأول وأجب عن المطلوب:

أ. حدد مضموناً مناسباً لما تحته خط في السند:

ب. استخلص من السند ما يدل على إحساس يعقوب عليه السلام بعدم وفاء أبنائه بأمانة حفظ أخيهم.

ج. أورد النص المناسب من سورة يوسف الدال على خيانة أبناء يعقوب عليه السلام لأمانة حفظ أخيهم.

6. من الوفاء بتحمل المسؤولية الحرص على تأسيس الأسرة، ورعاية حقوق أفرادها وفق أحكام الشرع: (3ن)

أ. تأمل المعطيات في الجدول أسفله واملأ الجدول بما يناسب مع التعليل:

ب. بين يديك مجموعة من حقوق الطفل وخصائص رعايتها ضع كل معطى في الخانة المناسبة: التوازن – الحضانة – النسب – الربانية.

7. الوقاية من الفواحش أمانة ومسؤولية شرعية، أبرز أثر قيمة العفة في وقاية المجتمع منها، مستدلاً بنص شرعي مناسب من سورة يوسف.

8. تأمل السند الثاني ثم أنجز المطلوب:

أ. حدد السياق العام للسند:

ب. استخرج من السند قيمتين وظفهما الرسول ﷺ في تفاوضه، مع بيان كيفية استثمارهما في حياتك.

9. ورد في التدخل الأول أن تحقيق الأمانة رهين بقوة الإيمان، في نظرك كيف نوظف العلم والتفكير الفلسفي في ترسيخ وتقوية الإيمان؟ (2ن)

توظيف العلم: 

توظيف التفكير الفلسفي: 

10. استثماراً لما سبق، اكتب خلاصة في حدود ثلاثة أسطر تبين فيها موقفك من مضمون التدخل الثاني الوارد في الوضعية، مع التعليل المناسب: (2ن)